- Section sportive VOLLEY.
- Section Montagne
Programmes de l’enseignement
Français Mathématiques Langues vivantes étrangères Education civique, juridique et sociale Sciences économiques et sociales Géographie Histoire Physique Chimie Arts plastiques Education physique et sportive Options Sections sportives
Programmes de l’enseignement
Français
Les perspectives d'étude
Il s'agit avant tout d'amener les élèves à savoir construire les significations des textes et des œuvres :
- l'approche de l'histoire littéraire et culturelle,
- l'étude des genres et des registres,
- la réflexion sur la production et la singularité des textes,
- l'étude de l'argumentation et des effets sur les destinataires.
Les objets d'étude
- Mouvement littéraire et culturel
En partant des textes et en ménageant des temps de recherche autonome, les élèves sont amenés à construire la notion, nouvelle pour eux, de mouvement littéraire et culturel (auteurs, œuvres, contextes) pour apprendre à mieux contextualiser les œuvres qu'ils lisent. On étudie en seconde un mouvement littéraire et culturel du XIXème ou du XXème siècle. - Le récit : le roman ou la nouvelle
Le but est de faire apparaître le fonctionnement et la spécificité d'un genre narratif. - Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique)
Il s'agit de percevoir les spécificités (le théâtre comme texte et comme spectacle) et les évolutions du genre, les liens, mais aussi les distinctions entre genre et registre. - Le travail de l'écriture
L'analyse des rapports entre sources, projets, brouillons, texte et variantes, permet de montrer que la production d'un texte est un processus singulier à l'intérieur même des règles d'un genre ou par rapport à celles-ci ; on aborde la question de l'originalité d'un style. - Démontrer, convaincre et persuader
Le but est de percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens, entre démontrer- dans le domaine des vérités vérifiables - et convaincre ou persuader, en s'appuyant sur des arguments rationnels ou sur des facteurs affectifs.. - Écrire, publier, lire
L'examen de la situation des auteurs, des lecteurs ou des spectateurs, des modes de diffusion, est conduit de façon à montrer leurs effets sur les textes (qu'ils s'y plient ou y résistent). - L'éloge et le blâme
Le but est de percevoir et comprendre en quoi les usages de l'éloge et du blâme sont des moyens importants d'argumentations.
Mathématiques
- Fonctions
Fonctions
Étude qualitative de fonctions
Expressions algébriques
Équations
Fonctions de référence
Études de fonctions
Inéquations
Trigonométrie - Géométrie
Coordonnées d’un point du plan
Configurations du plan
Droites
Vecteurs
Géométrie dans l’espace - Statistiques et probabilités
Statistique descriptive,analyse de données
Échantillonnage
Probabilité sur un ensemble fini
Langues vivantes étrangères
- Anglais
Consolidation des savoirs et des savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à l’oral et à l’écrit, la compréhension et l’expression
Consolidation dans le domaine des connaissances lexicales, grammaticales et phonologiques acquises au collège.
Contenu culturel : « Vivre ensemble en société » - Espagnol
Education civique, juridique et sociale
- Objectif général
L'objectif de cet enseignement en classe de seconde consiste à redécouvrir cette notion de citoyenneté, déjà définie au collège, en partant de la vie en société. - Thèmes
Citoyenneté et civilité
Citoyenneté et intégration
Citoyenneté et travail
Citoyenneté et transformation des liens familiaux - Notions
Civilité
Intégration
Nationalité
Droit
Droits de l'homme et du citoyen
Droits civils et politiques
Droits sociaux et économiques - Démarche
Le débat argumenté
Utiliser et traiter l'actualité en classe - Évaluation
- Orientation principale des thèmes
Sciences économiques et sociales
- Introduction
La démarche des sciences économiques et sociales - La famille : une institution en évolution
Diversité des formes familiales
Relations de parenté
Ménage - L'emploi : une question de société
La population active
La classification socioprofessionnelle - La production : un espace de relations économiques et sociales
La diversité des organisations et leurs objectifs
La production dans l'entreprise
L'organisation du travail et les relations sociales dans les unités de production - La consommation : une activité économique, sociale et culturelle
Les ressources : revenus et crédit
Consommation et mode de vie
Géographie
Thème obligatoire- Plus de six milliards d'hommes sur la Terre
L'inégale répartition des hommes et des richesses sur la terre
Une division entre États, mais des enjeux transnationaux
Frontières, aménagements et environnement - Nourrir les hommes
Croissance des productions, croissance des populations
Quelles agricultures pour nourrir les hommes ?
Agrosystèmes et environnement - L'eau, entre abondance et rareté
Inégalité de répartition et d'accès à la ressource
Maîtrise de l'eau et transformation des espaces
Une ressource convoitée et parfois menacée - Dynamiques urbaines et environnement urbain
L'explosion urbaine
Les espaces de la ville
L'environnement urbain - Les sociétés face aux risques
Les zones de risques naturels majeurs
Implantations humaines, activités et risques
L'inégale réponse des sociétés aux risques et aux catastrophes
- Les littoraux, espaces attractifs
La littoralisation des activités
Espaces littoraux et formes d'aménagement
Gestion et protection d'espaces convoités
ou - Les montagnes, entre traditions et nouveaux usages
Des montagnes inégalement occupées
La diversité des aménagements
L'environnement en montagne
Histoire
- Un exemple de citoyenneté dans l'Antiquité : le citoyen à Athènes au Vème siècle avant J-C.
Être citoyen à Athènes
Une conception restrictive de la citoyenneté - Naissance et diffusion du christianisme
Le contexte religieux et historique de la naissance du christianisme
La diffusion du christianisme jusqu'à la fin du IVème siècle - La Méditerranée au XIIème siècle : carrefour de trois civilisations
Les espaces de l'Occident chrétien, de l'Empire byzantin et du monde musulman
Différents contacts entre ces trois civilisations : guerres, échanges commerciaux, influences culturelles - Humanisme et Renaissance
Une nouvelle vision de l'homme et du monde
La Renaissance artistique - La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851
Ruptures avec l'Ancien Régime
Mise en œuvre des principes révolutionnaires
Héritages conservés, héritages remis en cause - L'Europe en mutation dans la première moitié du XIXème siècle
Les transformations économiques et sociales
Les aspirations libérales et nationales jusqu'aux révolutions de 1848
Un tableau de l'Europe au milieu du XIXème siècle
Physique
- Exploration de l’espace : présentation de l’Univers, échelle des longueurs, année de lumière
messages de la lumière : système dispersif, spectres d’émission et d’absorption - L’Univers en mouvement et le temps : mouvements et forces : relativité du mouvement, principe d’inertie et gravitation universelle
le temps : phénomènes permettant de se repérer dans le temps, oscilloscope - L’Air qui nous entoure : l’état gazeux : interprétation microscopique de la pression et de la température
équation d’état des gaz parfaits
Chimie
- Chimique ou Naturel : la chimie du monde, techniques d’extraction, de séparation et d’identification d’espèces chimiques, synthèse
- Constitution de la matière : modèle de l’atome, les édifices chimiques, la classification périodique des éléments
- Transformation chimique : la quantité de matière, concentration molaire, la transformation chimique, la réaction chimique et le bilan de matière
Arts plastiques
- Les deux composantes
La pratique artistique
- de la forme
- de la mise en œuvre
- du sens
L'approche culturelle - Les deux ensembles du programme
L'ensemble commun obligatoire
Matérialité
Rapport au réel
Intentions et visées artistiques des créateurs
Fonction et statut des œuvres et des images
Perception et interprétation
L'ensemble libre
Dans une démarche interne à la discipline
Dans une démarche d'ouverture à l'environnement pédagogique et culturel
Education physique et sportive
- Une pratique de 2 heures hebdomadaire
Un programme qui permet durant cette année d’aborder une partie des activités proposées en terminale.
-Trimestre 1 : Rugby (Compétence 5).................................-Evaluation le 18 et/ou 25 novembre
-Trimestre 2 : Escalade ou Badminton (Compétence 2 ou 4)... Evaluation le 17 février et/ou 09 mars
-Trimestre 3 : Relais Disque (Compétence 1)......................... Evaluation le 29 mai et/ou le 05 juin
Enseignements d'exploration
- MPS (Méthodes et pratiques scientifiques)
- Littérature et société :
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Les élèves inscrits en Littérature et société doivent avoir traité dans l’année au moins 3 objets d’étude parmi les suivants :
- Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société
- Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit
- Images et langages : donner à voir, se faire entendre
- Médias, information et communication : enjeux et perspectives
- Paroles publiques : de l’agora aux forums sur la toile
- Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
1- Nous avons commencé par « Regards sur l’autre et sur l’ailleurs » en construisant un trivial pursuit : par groupe de deux ou trois, les élèves devaient faire des recherches en respectant les rubriques du jeu de façon à constituer une banque de questions/réponses, sur une civilisation de leur choix ; ils ont ainsi travaillé sur le Japon, sur les Etats-Unis, ou encore sur l’Egypte ancienne. Certains ont eu des difficultés à effectuer ces recherches, se rendant vite compte qu’elles nécessitaient une grande attention dans la lecture des documents, d’autres ont peiné pour trouver des questions assez accessibles sans que la réponse soit évidente. Mais le but a été atteint par tous les groupes qui ont apprécié de jouer tous ensemble autour d’un goûter.
2- Nous avons ensuite traité le domaine d’exploration : « Ecrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de la société » autour de plusieurs activités :
o Les élèves ont écrit une nouvelle, ce qui leur a permis de participer au concours de l’AMOPA. Deux d’entre eux ont été lauréats du concours et tous ont beaucoup apprécié cette activité dans laquelle ils se sont investis avec plaisir.
o Par groupes, ils ont fait des recherches sur des écrivains qui ont marqué la société : La Fontaine, Victor Hugo, Aragon. Puis ils ont présenté leurs exposés sous forme d’émission de télévision.
o Nous avons reçu un poète, Christian Monginot, et nous avons discuté avec lui de sa conception de la poésie, de ses sources d’inspiration, de son rapport à la société.
3- Nous avons terminé sur « Médias, information et communication : enjeux et perspectives ». A partir des journaux auxquels l’établissement est abonné, les élèves ont dû fabriquer une revue de presse (nous avons au préalable écouté des revues de presse sur France Inter, de façon à en analyser la construction).
- PFEG (Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion)
- Sciences Économiques et sociales
- Occitan
